在德陽，不少職業(yè)高中，有這樣兩類“特殊學(xué)生”：一類在職高上學(xué)，卻學(xué)著普高的課程。還有一類，學(xué)著職高的課程，卻在工廠里“上學(xué)”。
黨的二十屆三中全會(huì)審議通過的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的決定》對深化教育綜合改革作出系列部署。其中，針對職業(yè)教育，《決定》提出“加快構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系”。
作為國家高等職業(yè)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)，德陽的“職普”如何融通？“產(chǎn)教”如何融合？
實(shí)訓(xùn)老師指導(dǎo)學(xué)生參與大型鑄件毛坯智能化打磨裝備研發(fā)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場。受訪者供圖
職普融通
搭起人才培養(yǎng)“立交橋”
去年9月，唐雨荷以5分之差，與綿竹南軒中學(xué)失之交臂。而今年9月，她如愿走進(jìn)綿竹南軒中學(xué)的校門，正式成為普通高中的一名高二學(xué)生。
據(jù)了解，唐雨荷中考沒上普高線，選擇進(jìn)入綿竹市職業(yè)中專學(xué)校的職普融通班學(xué)習(xí)。雖在職業(yè)高中上課，這一年卻學(xué)著普通高中的課程。“我一直都想當(dāng)老師，所以相比職高我還是想讀普高，去年一年都是南軒中學(xué)的老師來給我們上課，抓住這個(gè)機(jī)會(huì)我就鉚足了勁努力學(xué)，今年成功如愿了！”唐雨荷高興地告訴記者。
“職普融通班主要開設(shè)普高課程和部分職高專業(yè)核心課程，高一第一學(xué)期結(jié)束參加德陽市統(tǒng)一的普通高中期末考試，成績達(dá)標(biāo)可自愿申請并經(jīng)審核后轉(zhuǎn)入聯(lián)合辦學(xué)的普通高中學(xué)習(xí)。”綿竹市職業(yè)中專學(xué)校校長賀于松表示，綿竹市職業(yè)中專學(xué)校是德陽首批職普融通試點(diǎn)學(xué)校，去年首屆職普融通班招收了23名學(xué)生，有8名考試上線獲得了去普高的機(jī)會(huì)，其中4位選擇去普高就讀，4位同學(xué)選擇留下繼續(xù)讀職高。
賀于松介紹，職普融通班學(xué)生根據(jù)興趣可留在職高繼續(xù)學(xué)習(xí)，如果想去普通高中也有考試機(jī)會(huì)，許多學(xué)生和家長從這種模式中看到了“試錯(cuò)”的可能性，今年職普融通班招生人數(shù)達(dá)到了103名。
“職普融通不僅為職業(yè)教育開辟了培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的新路子，也為普通教育打開了提高人才適配度、破解就業(yè)矛盾的新窗口。”德陽市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，一邊是“有人沒活干”，另一邊是“有活沒人干”，技能人才總量短缺和結(jié)構(gòu)性矛盾共存，既帶來了就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾，也從某種程度上制約了制造業(yè)的發(fā)展，對此，職普融通就像搭起了人才培養(yǎng)“立交橋”。
近年來，德陽積極開展高中階段職普融通試點(diǎn)改革，不斷創(chuàng)新辦學(xué)形式，建立職普合作育人新機(jī)制。2024年，德陽印發(fā)了《德陽市高中階段融通教育改革實(shí)施方案》，在5所中職學(xué)校和6所普通高中試點(diǎn)職普融通，在2所中職學(xué)校開設(shè)綜合高中班，探索職業(yè)教育與普通教育橫向互通，實(shí)現(xiàn)兩類教育在教學(xué)資源、教學(xué)模式、師資建設(shè)、課改成果等方面的借鑒與融合，開辟職業(yè)教育與普通教育學(xué)生交流通道。
德陽中職學(xué)校學(xué)生在技能文化節(jié)上展示汽修技能。受訪者供圖
產(chǎn)教融合
企業(yè)“訂單式”培養(yǎng)人才
中秋假期，來自涼山的蘇呷木清留在德陽沒有回家，這幾天他正忙著與新同事交流聚餐。今年8月，蘇呷木清入職東方電氣集團(tuán)東方鍋爐有限公司，成為了一名數(shù)字化工程師，而他與東方電氣的緣分，要從去年他加入的一個(gè)班級說起。
“去年大三的時(shí)候，我和其他143名同學(xué)被遴選進(jìn)入了東方電氣的現(xiàn)場工程師班，作為清潔能源發(fā)電裝備制造的高素質(zhì)緊缺技術(shù)技能人才進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。”蘇呷木清介紹，現(xiàn)場工程師班采用師徒一帶一的模式教學(xué)，企業(yè)定向培養(yǎng)，從在學(xué)校什么都學(xué)，到企業(yè)只鉆研一項(xiàng)技術(shù)，這種模式成長很快，如今才正式入職一個(gè)月的他，都已能基本上手現(xiàn)在的工作。
產(chǎn)教融合“訂單式”培養(yǎng)，企業(yè)搶著要。“以前我們培養(yǎng)一個(gè)合格的現(xiàn)場工程師大概要3年，現(xiàn)在通過現(xiàn)場工程師班定向培養(yǎng)，培養(yǎng)周期縮短到1年。”東方電氣集團(tuán)東方電機(jī)有限公司人力資源部副部長趙鳳勇表示，去年分到東方電機(jī)的53名學(xué)生今年有43名都留了下來，工廠需要什么方向的人才，現(xiàn)場工程師班就培養(yǎng)什么人才。“招募的學(xué)生實(shí)踐能力強(qiáng)，各個(gè)分廠都搶著要，現(xiàn)在是一屆學(xué)生剛帶完，分廠負(fù)責(zé)人就在問，下一屆什么時(shí)候來。”趙鳳勇告訴記者。
2024年，四川工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)1998級數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)學(xué)生、第十五屆“中華技能大獎(jiǎng)”獲得者、中國電子科技集團(tuán)有限公司高級技師何波入選2024年大國工匠培育對象名單。受訪者供圖
“以東方電氣集團(tuán)公司為例，通過‘學(xué)校走出去’‘企業(yè)引進(jìn)來’，我們?yōu)槠煜?家分公司聯(lián)合培養(yǎng)了3批次12個(gè)班合計(jì)300余人的現(xiàn)場工程師班人才；企業(yè)邀請學(xué)校師生聯(lián)合進(jìn)行可變速抽水蓄能機(jī)組等試驗(yàn)試制、技術(shù)攻關(guān)、科技研發(fā)43項(xiàng)。”四川工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹。
近年來，德陽市依托重大技術(shù)裝備制造產(chǎn)教聯(lián)合體，圍繞德陽優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)鏈和特色產(chǎn)業(yè)集群，與相關(guān)企業(yè)及在德高職院校聯(lián)合建設(shè)智能制造、航空材料精密成型、跨境電商等5個(gè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，新簽校企合作項(xiàng)目9個(gè)。此外，德陽正加速構(gòu)建“育選用”貫通技能人才培育體系，企業(yè)、學(xué)校、平臺等協(xié)同推進(jìn)人才培養(yǎng)、職業(yè)能力培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)服務(wù)等。截至目前，已培養(yǎng)現(xiàn)場工程師369人、國家卓越工程師1人。（記者 陳麗霏）
