在德陽，不少職業高中，有這樣兩類“特殊學生”：一類在職高上學，卻學著普高的課程。還有一類，學著職高的課程，卻在工廠里“上學”。
黨的二十屆三中全會審議通過的《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現代化的決定》對深化教育綜合改革作出系列部署。其中，針對職業教育，《決定》提出“加快構建職普融通、產教融合的職業教育體系”。
作為國家高等職業教育綜合改革試驗區，德陽的“職普”如何融通？“產教”如何融合？
實訓老師指導學生參與大型鑄件毛坯智能化打磨裝備研發實訓現場。受訪者供圖
職普融通
搭起人才培養“立交橋”
去年9月，唐雨荷以5分之差，與綿竹南軒中學失之交臂。而今年9月，她如愿走進綿竹南軒中學的校門，正式成為普通高中的一名高二學生。
據了解，唐雨荷中考沒上普高線，選擇進入綿竹市職業中專學校的職普融通班學習。雖在職業高中上課，這一年卻學著普通高中的課程。“我一直都想當老師，所以相比職高我還是想讀普高，去年一年都是南軒中學的老師來給我們上課，抓住這個機會我就鉚足了勁努力學，今年成功如愿了！”唐雨荷高興地告訴記者。
“職普融通班主要開設普高課程和部分職高專業核心課程，高一第一學期結束參加德陽市統一的普通高中期末考試，成績達標可自愿申請并經審核后轉入聯合辦學的普通高中學習。”綿竹市職業中專學校校長賀于松表示，綿竹市職業中專學校是德陽首批職普融通試點學校，去年首屆職普融通班招收了23名學生，有8名考試上線獲得了去普高的機會，其中4位選擇去普高就讀，4位同學選擇留下繼續讀職高。
賀于松介紹，職普融通班學生根據興趣可留在職高繼續學習，如果想去普通高中也有考試機會，許多學生和家長從這種模式中看到了“試錯”的可能性，今年職普融通班招生人數達到了103名。
“職普融通不僅為職業教育開辟了培養高素質技能人才的新路子，也為普通教育打開了提高人才適配度、破解就業矛盾的新窗口?！钡玛柺薪逃窒嚓P負責人表示，一邊是“有人沒活干”，另一邊是“有活沒人干”，技能人才總量短缺和結構性矛盾共存，既帶來了就業的結構性矛盾，也從某種程度上制約了制造業的發展，對此，職普融通就像搭起了人才培養“立交橋”。
近年來，德陽積極開展高中階段職普融通試點改革，不斷創新辦學形式，建立職普合作育人新機制。2024年，德陽印發了《德陽市高中階段融通教育改革實施方案》，在5所中職學校和6所普通高中試點職普融通，在2所中職學校開設綜合高中班，探索職業教育與普通教育橫向互通，實現兩類教育在教學資源、教學模式、師資建設、課改成果等方面的借鑒與融合，開辟職業教育與普通教育學生交流通道。
德陽中職學校學生在技能文化節上展示汽修技能。受訪者供圖
產教融合
企業“訂單式”培養人才
中秋假期，來自涼山的蘇呷木清留在德陽沒有回家，這幾天他正忙著與新同事交流聚餐。今年8月，蘇呷木清入職東方電氣集團東方鍋爐有限公司，成為了一名數字化工程師，而他與東方電氣的緣分，要從去年他加入的一個班級說起。
“去年大三的時候，我和其他143名同學被遴選進入了東方電氣的現場工程師班，作為清潔能源發電裝備制造的高素質緊缺技術技能人才進行重點培養。”蘇呷木清介紹，現場工程師班采用師徒一帶一的模式教學，企業定向培養，從在學校什么都學，到企業只鉆研一項技術，這種模式成長很快，如今才正式入職一個月的他，都已能基本上手現在的工作。
產教融合“訂單式”培養，企業搶著要?！耙郧拔覀兣囵B一個合格的現場工程師大概要3年，現在通過現場工程師班定向培養，培養周期縮短到1年。”東方電氣集團東方電機有限公司人力資源部副部長趙鳳勇表示，去年分到東方電機的53名學生今年有43名都留了下來，工廠需要什么方向的人才，現場工程師班就培養什么人才?！罢心嫉膶W生實踐能力強，各個分廠都搶著要，現在是一屆學生剛帶完，分廠負責人就在問，下一屆什么時候來。”趙鳳勇告訴記者。
2024年，四川工程職業技術大學1998級數控加工技術專業學生、第十五屆“中華技能大獎”獲得者、中國電子科技集團有限公司高級技師何波入選2024年大國工匠培育對象名單。受訪者供圖
“以東方電氣集團公司為例，通過‘學校走出去’‘企業引進來’，我們為旗下8家分公司聯合培養了3批次12個班合計300余人的現場工程師班人才；企業邀請學校師生聯合進行可變速抽水蓄能機組等試驗試制、技術攻關、科技研發43項?！彼拇üこ搪殬I技術大學相關負責人介紹。
近年來，德陽市依托重大技術裝備制造產教聯合體，圍繞德陽優勢產業鏈和特色產業集群，與相關企業及在德高職院校聯合建設智能制造、航空材料精密成型、跨境電商等5個現代產業學院，新簽校企合作項目9個。此外，德陽正加速構建“育選用”貫通技能人才培育體系，企業、學校、平臺等協同推進人才培養、職業能力培訓、技術研發服務等。截至目前，已培養現場工程師369人、國家卓越工程師1人。（記者 陳麗霏）
