編者按：5月8日-9日，以“ 因聚而生 眾志有為 ”為主題的“ 華為中國(guó)合作伙伴大會(huì) 2023 ”在深圳國(guó)際會(huì)展中心隆重舉行。作為與華為有著20多年ICT協(xié)同發(fā)展經(jīng)歷的核心合作伙伴——深圳市訊方技術(shù)股份有限公司（以下簡(jiǎn)稱“訊方技術(shù)”），在大會(huì)舉辦過程中，分享了自身在華為的幫助下，探索產(chǎn)教融合協(xié)同創(chuàng)新所取得的成績(jī)。

　　在華為的大力支持下，訊方技術(shù)深耕基于教育和實(shí)踐環(huán)境的產(chǎn)品與技術(shù)開發(fā)，堅(jiān)持探索產(chǎn)教融合的深度與廣度，致力于構(gòu)建培養(yǎng)卓越工程師和高技能人才的數(shù)字化平臺(tái)，構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)的數(shù)字人才底座，服務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型國(guó)家戰(zhàn)略。

　　從2003年一次與高校客戶的不期相遇，到今天在全國(guó)各省市設(shè)立32個(gè)分支機(jī)構(gòu)，20個(gè)智匯云校培訓(xùn)校區(qū)。在二十多年的業(yè)務(wù)深耕過程中，訊方獲得國(guó)家高新技術(shù)企業(yè)、深圳市第一批產(chǎn)教融合建設(shè)培育企業(yè)、卓越華為授權(quán)培訓(xùn)合作伙伴獎(jiǎng)、華為地區(qū)部金牌供應(yīng)商、地區(qū)部?jī)?yōu)質(zhì)交付專項(xiàng)獎(jiǎng)等榮譽(yù)資質(zhì)。作為華為多業(yè)務(wù)合作伙伴、數(shù)字化工業(yè)軟件聯(lián)盟人才發(fā)展組牽頭單位，目前訊方技術(shù)已與全國(guó)700多所高校建立起合作關(guān)系，訊方技術(shù)用自身的成績(jī)，毫無疑問地成為國(guó)內(nèi)“產(chǎn)教融合”型企業(yè)的典范。

訊方技術(shù)董事長(zhǎng)戴毅。

　　面對(duì)這樣的成績(jī)以及市場(chǎng)地位，訊方技術(shù)董事長(zhǎng)戴毅認(rèn)為，企業(yè)在這個(gè)領(lǐng)域之所以能夠一路成功走來，其背后的推動(dòng)力更多的是得益于中國(guó)數(shù)字產(chǎn)業(yè)尤其是ICT產(chǎn)業(yè)長(zhǎng)期以來的高速發(fā)展。也正是在整個(gè)產(chǎn)業(yè)的推動(dòng)下，訊方技術(shù)與華為、訊方技術(shù)與高等院校，在“產(chǎn)教融合”領(lǐng)域，不斷探索為整個(gè)產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)打造出一條完整、健康且不斷發(fā)展的價(jià)值鏈。

中國(guó)首次大學(xué)擴(kuò)招后的“畢業(yè)季”

 訊方技術(shù)成功試水“產(chǎn)教融合”

　　2003年，恰逢我國(guó)1999年首次大學(xué)擴(kuò)招后的本科學(xué)生畢業(yè)之際。在1999年，我國(guó)的普通本專科招生人數(shù)達(dá)到159.68萬人，比上年增加51.32萬人，增長(zhǎng)幅度達(dá)到47.4%。面對(duì)這樣的數(shù)字，不難想象當(dāng)時(shí)全國(guó)高校都面臨著畢業(yè)生就業(yè)的巨大壓力。

　　與此同時(shí)，無論人才的提供方，即大學(xué)院校，還是包括訊方技術(shù)在內(nèi)的大多數(shù)用人單位，都意識(shí)到院校所培養(yǎng)的學(xué)生與社會(huì)實(shí)際需求存在顯著的“錯(cuò)位”現(xiàn)象。當(dāng)時(shí)，訊方技術(shù)在從事華為技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域已經(jīng)取得了不錯(cuò)的成績(jī)，在與院校接觸的過程中，發(fā)現(xiàn)客戶希望借助搭建商用場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)室的方式，彌補(bǔ)教學(xué)過程與實(shí)際用人需求之間脫節(jié)的問題。

　　首創(chuàng)推出現(xiàn)代通信實(shí)訓(xùn)室模式

　　訊方技術(shù)在與院校合作的過程中，并未止步于實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。在開展相應(yīng)實(shí)訓(xùn)課程時(shí)，由于當(dāng)時(shí)運(yùn)營(yíng)商的通信設(shè)備價(jià)格昂貴，學(xué)校所購置的兩臺(tái)設(shè)備很難滿足所有學(xué)生都能參與的需求。一堂實(shí)訓(xùn)課，兩位學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，其他幾十名學(xué)生在旁邊“觀摩”。“這樣的實(shí)訓(xùn)課肯定不行，我們看到這種情況，立刻組織自己的軟件開發(fā)團(tuán)隊(duì)，為他們開發(fā)提供了一套實(shí)訓(xùn)管理軟件。”戴毅說道，“這是一個(gè)里程碑事件，訊方技術(shù)首創(chuàng)推出現(xiàn)代通信實(shí)訓(xùn)室模式，這套軟件經(jīng)過不斷完善升級(jí)，已經(jīng)成為我們現(xiàn)在推廣的‘e-Bridge實(shí)驗(yàn)室’解決方案，它可以滿足更多學(xué)生同時(shí)進(jìn)行設(shè)備實(shí)操，做各種通信實(shí)驗(yàn)。”

　　開啟教育業(yè)務(wù)事業(yè)版圖

　　也正是這個(gè)機(jī)緣，讓訊方技術(shù)在2003年正式開啟了教育業(yè)務(wù)的事業(yè)版圖。雖然當(dāng)時(shí)市場(chǎng)上已經(jīng)存在各種教育公司、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但在戴毅的視野中，訊方技術(shù)與其他商業(yè)培訓(xùn)存在著本質(zhì)區(qū)別。“我們與當(dāng)時(shí)那些教培機(jī)構(gòu)存在本質(zhì)的不同，在看待這個(gè)市場(chǎng)的視角上，就完全不一樣。”戴毅說道，“我們不是圍繞商用的產(chǎn)品技能進(jìn)行培訓(xùn)，訊方技術(shù)首先是從人才培養(yǎng)的角度與高等院校展開合作。”正是因?yàn)槌踔院屠砟钌系牟煌饕阋恢闭J(rèn)為訊方技術(shù)所開拓的這塊市場(chǎng)，不能被簡(jiǎn)單地稱作所謂的教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)，而是牢牢鎖定在人才需求培養(yǎng)層面，與院校展開深度校企合作。

打造“全國(guó)精品課程”、引入“職業(yè)培訓(xùn)”

構(gòu)建“產(chǎn)教”供需完整鏈條

　　伴隨信息技術(shù)的高速發(fā)展，整個(gè)信息產(chǎn)業(yè)都處在一個(gè)快速升級(jí)階段。也正是在這個(gè)背景下，訊方技術(shù)的教育版圖進(jìn)入到第二個(gè)發(fā)展階段。在產(chǎn)業(yè)與人才需求匹配的過程中，訊方技術(shù)認(rèn)識(shí)到真正解決“供需脫節(jié)”，需要在教學(xué)過程中就融入產(chǎn)業(yè)元素，開展產(chǎn)教結(jié)合的校企合作，而不能僅僅關(guān)注在畢業(yè)、就業(yè)這個(gè)環(huán)節(jié)。

　　組建團(tuán)隊(duì)為高等院校開發(fā)、設(shè)計(jì)課程

　　為此，訊方技術(shù)將市場(chǎng)上當(dāng)前的新技術(shù)以及各行業(yè)的實(shí)際需求等諸多要素引入到高等院校教學(xué)之中，積極參與院校人才培養(yǎng)方案、教材、課程的編寫、制定等環(huán)節(jié)。當(dāng)時(shí)很少有訊方技術(shù)這樣的企業(yè)，全身心地將自身的技術(shù)人員以及華為的技術(shù)資源，引入到高等院校。訊方技術(shù)專門組建團(tuán)隊(duì)，為高等院校開發(fā)、設(shè)計(jì)課程。“當(dāng)年，訊方技術(shù)參加全國(guó)精品課程評(píng)比，我們有八門精品課程榮獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。”戴毅說道。

　　是否為產(chǎn)業(yè)提供了高質(zhì)量的人才，最終的答案還是要由用人單位給出。在人才培養(yǎng)到市場(chǎng)需求的整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈條中，職業(yè)培訓(xùn)無疑是“最后一公里”中的重要環(huán)節(jié)。也正是基于這個(gè)原因，訊方技術(shù)開啟自身教育版圖的第三個(gè)階段，啟動(dòng)ICT職業(yè)培訓(xùn)業(yè)務(wù)。戴毅認(rèn)為，當(dāng)下，在整個(gè)培訓(xùn)認(rèn)證領(lǐng)域里，華為的認(rèn)證相對(duì)國(guó)外同行而言，更加具備足夠的影響力。擁有華為HCIE認(rèn)證，不僅能夠更加容易地獲得就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)在薪金待遇方面也會(huì)給就業(yè)學(xué)生帶來非常好的回報(bào)。訊方技術(shù)借助華為ICT學(xué)院，與院校共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院或?qū)I(yè)共建，圍繞“產(chǎn)教融合”構(gòu)建起了一條數(shù)字人才培養(yǎng)的完整鏈條。

　　與華為建立更緊密的合作關(guān)系

　　在打造自身“產(chǎn)教融合”版圖的三個(gè)階段中，訊方技術(shù)與華為之間建立起更為緊密的合作關(guān)系。尤其是在華為正式成立企業(yè)BG之后，戴毅認(rèn)為華為的整個(gè)教育培訓(xùn)體系有了更進(jìn)一步的發(fā)展。戴毅表示“我認(rèn)為在企業(yè)業(yè)務(wù)的教育培訓(xùn)領(lǐng)域中，華為是最負(fù)責(zé)任的企業(yè)。它建立起了非常完善的校企合作體系，攜手像訊方技術(shù)這樣深耕產(chǎn)教融合的企業(yè)真正實(shí)現(xiàn)‘崗、課、賽、證’融通”。華為不僅擁有豐富認(rèn)證體系的ICT學(xué)院，同時(shí)還建立了競(jìng)賽體系“華為ICT大賽”。這個(gè)賽事在全球范圍內(nèi)都擁有足夠的影響力。目前，該賽事已被中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)正式納入為全國(guó)普通高校大學(xué)生競(jìng)賽A類賽事。

　　此外，華為還針對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)學(xué)生建立起了就業(yè)渠道——“華為ICT人才雙選會(huì)”。訊方技術(shù)每年都會(huì)與華為聯(lián)合舉辦這類活動(dòng)，把人才與華為整個(gè)的生態(tài)進(jìn)行對(duì)接，讓人才與需求單位實(shí)現(xiàn)零距離的接觸。

迎接ICT加速創(chuàng)新時(shí)代

訊方技術(shù)再次把握“產(chǎn)教融合”新機(jī)遇

　　信息產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新迭代正在加快，與此同時(shí)，中國(guó)的信息產(chǎn)業(yè)在底層“基座”領(lǐng)域也加快了自主創(chuàng)新的步伐。戴毅認(rèn)為訊方技術(shù)在“產(chǎn)教融合”領(lǐng)域之所以發(fā)展如此穩(wěn)健，得益于抓住了每一個(gè)時(shí)期的關(guān)鍵主基調(diào)。

　　圍繞ICT生態(tài)進(jìn)行人才培養(yǎng)

　　鯤鵬、昇騰架構(gòu)的硬件平臺(tái)，以及高斯、歐拉、鴻蒙、工業(yè)軟件等基礎(chǔ)軟件，這些基于可持續(xù)發(fā)展的、創(chuàng)新的面向“千行百業(yè)”的產(chǎn)品、方案，想要真正落地產(chǎn)生價(jià)值，需要一個(gè)完整、強(qiáng)大的ICT生態(tài)來進(jìn)行支撐。戴毅認(rèn)為，在整個(gè)生態(tài)的建設(shè)過程中，最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是人才的培養(yǎng)。

　　圍繞可持續(xù)發(fā)展的、創(chuàng)新的ICT生態(tài)進(jìn)行人才培養(yǎng)，是訊方技術(shù)當(dāng)下著力發(fā)展的一個(gè)方向。它的挑戰(zhàn)遠(yuǎn)不止于此前的技術(shù)、產(chǎn)品的實(shí)訓(xùn)、實(shí)操，或是精品課程的打造，它更加需要訊方技術(shù)一方面能夠深入洞察到整個(gè)自主創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展脈絡(luò)，同時(shí)，也需要針對(duì)每一所院校的具體需求，基于整個(gè)教學(xué)、科研過程構(gòu)建出一個(gè)科學(xué)、完整的教育體系。

　　兩條主營(yíng)業(yè)務(wù)相互融合

　　面對(duì)來自兩方面的挑戰(zhàn)，戴毅認(rèn)為訊方技術(shù)自身既有的兩條主營(yíng)業(yè)務(wù)之間的相互融合，足以為“產(chǎn)教融合”交出完美的答卷。首先，訊方技術(shù)在華為運(yùn)營(yíng)商業(yè)務(wù)、華為政企業(yè)務(wù)、華為云業(yè)務(wù)、大企業(yè)業(yè)務(wù)這四條賽道上擁有3800多名產(chǎn)業(yè)工程師，這讓訊方能夠第一時(shí)間親身感受到數(shù)字產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的發(fā)展脈絡(luò)。在此基礎(chǔ)上，憑借在教育領(lǐng)域二十年的成功經(jīng)驗(yàn)積累，訊方技術(shù)不僅可以將產(chǎn)業(yè)需求與人才培養(yǎng)之間進(jìn)行完美的對(duì)接，同時(shí)還能夠?yàn)楦黝愒盒Ｌ峁┨厣摹爱a(chǎn)教融合”方案。

　　面對(duì)未來，戴毅將訊方技術(shù)的產(chǎn)教融合業(yè)務(wù)用一幅畫來形容：天空中的一朵朵云彩，代表著培育成才的莘莘學(xué)子，廣袤的大地代表著中國(guó)快速發(fā)展的數(shù)字產(chǎn)業(yè)；由“專業(yè)共建、實(shí)訓(xùn)室、職業(yè)培訓(xùn)”三個(gè)強(qiáng)勁枝干構(gòu)成的大樹代表著訊方技術(shù)的“產(chǎn)教融合”核心業(yè)務(wù)；而學(xué)子們所取得的成果猶如雨露般沁入到ICT產(chǎn)業(yè)土壤之中，同時(shí)也支撐著整個(gè)訊方技術(shù)“產(chǎn)教融合”事業(yè)的茁壯成長(zhǎng)。

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